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自考《教育心理学》考点回顾:学习的迁移

 发布时间:2021-04-16 16:03                       关注次数:                      

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自考《教育心理学》考点回顾:学习的迁移

 

第五章学习迁移

第一节学习迁移概述

1、定义:学习迁移,又称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响,或所获得的经验对完成其他活动的影响。

2、迁移

①正迁移和负迁移;

②垂直迁移和水平迁移;

③一般迁移和特定迁移;

④同化迁移、适应性迁移和重组迁移。

3、功能

①迁移对提高解决问题的能力有直接作用;

②迁移是对所学经验进行概括和系统化的有效途径,也是能力和道德形成的关键环节;

③迁移在指导学习者、教育者和相关培训者中起着重要的作用。

第二部分是学习迁移的基本理论

一、早期迁移理论

1、正式训练理论

迁移是无条件和自动的

2、共素理论

迁移是非常具体和有条件的,需要公共元素

3、论经验的分类(朱德)

强调普遍经验或原则在迁移中的作用

4、关系转换理论(格式塔心理学家)

迁移的本质是个体对事物之间关系的理解

二、现代移民理论

1、强调了认知结构在迁移中的作用,认为认知结构的某些组成部分是决定迁移能否发生的基本条件。

安德森:产生式是认知的基本组成部分,它由一个或多个条件-动作对组成。

Gartner和Jake:他们认为这两种情况下的结构特征、内部关系和联系是关键。

2、强调了外部环境与主体的相互作用对移民的影响

社会互动和合作学习可以促进迁移。

三、移民的本质

它是新旧经验的融合过程。整合是新旧经验的整合,即通过分析、抽象、综合、概括等认知活动,新旧经验相互作用,从而形成一个结构完整、系统化、功能稳定的心理调节系统。融合可以通过同化、适应和重组来实现。

教学与迁移第三节

一、影响移民的主要因素

1、相似性

2、原始认知结构

3、学习的方向和方式

二、促进移民的教学

1、精选教材

2、合理安排教学内容

3、合理安排教学程序

4、传授学习策略提高迁移意识

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